fragmentario

Tanto tiempo después, seguimos pidiendo justicia para Carlos y cárcel para Jorge Sobisch y sus esbirros asesinos.

Video-homenaje realizado por los compañeros neuquinos:

Mariano, militante asesinado el día de ayer

El problema no es
repetir el ayer
como fórmula para salvarse.
El problema no es jugar a darse.
El problema no es de ocasión.

SILVIO RODRÍGUEZ

Mariano Ferreyra tenía veintitrés años. Su asesinato a manos de la patota sindical ferroviaria desnudó las gigantescas grietas de la política gremial del oficialismo, uno de los aspectos en que, al contrario de lo que ocurre con los derechos civiles, hace agua. Por vocación de mentir o pura imbecilidad, si somos benévolos, el hecho se agrava con la burda operación de prensa de los comunicadores oficiales para vincular a Duhalde con Pedraza y con militantes más pendientes de las estrategias de Clarín que de condenar un hecho del que nadie los acusa directamente.

La tramoya no hacía falta. Es fácil descubrir que Pedraza, un sindicalista millonario que controla hace décadas los trenes -bondades del peronismo- fue duhaldista, después de ser menemista y antes de ser kirchnerista. El problema no son los patrones políticos, sino las prácticas políticas. No los Zanola, los Pedraza, los Moyano, sino el Estado incapaz de regularlos.

No creo que el kirchnerismo haya ordenado la violencia, ni siquiera que la haya aprobado. No creo ni siquiera que el gobierno de la AUH y el matrimonio igualitario coincida ideológicamente con los sindicatos. Sí creo que el gobierno es negligente y permisivo con la violencia y que, al igual que todos sus antecesores, pacta con grupos violentos para sostenerse en el poder. Y acá esta el problema. La CGT -central sindical con tradición de ultraderecha- viene exhibiendo los revólveres desde siempre. Con la democracia, los casos comenzaron a considerarse aislados, casi nunca mortales, parte del folclore.

La naturalización de la violencia sindical está en estricta relación con la ausencia de una democracia sindical real que acabe con la tradición de secretarios generales eternos y grupos de poder que, sin freno en la búsqueda de acumular poder personal, resuelvan las cosas a los balazos. El problema no termina con la cárcel de los asesinos, sino con la desarticulación de las estructuras jurídicas que permiten el funcionamiento de estas bandas de burócratas.

Mariano Ferreyra tenía veintitrés años.

(Publicada originalmente en El Hormiguero)

En mi primer día de clases como estudiante secundario una profesora de Historia nos enseñó que nuestro país es una república democrática donde el pueblo delibera a través de sus representantes, cuyas decisiones son legítimas porque expresan la voluntad popular. A once años de esa lección, me dirijo a ustedes como profesor -y sobre todo, como ciudadano- creyendo que esa enseñanza fue correcta.

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En este día dedicado a los más de ciento sesenta y cinco millones de niños y niñas que son explotados laboralmente, la OIT eligió el lema más acertado y, a mi juicio, el principio de solución de este flagelo:

“La educación es la respuesta adecuada al trabajo infantil”

Estas son algunas de las conclusiones:

El trabajo infantil genera una disminución en la matriculación en la escuela primaria y afecta de manera negativa las tasas de alfabetización entre los jóvenes.

Existe una clara evidencia de que cuando los niños trabajan y van a la escuela, a medida que las horas de trabajo aumentan, disminuye la asistencia a la escuela.

Altos niveles de trabajo infantil están asociados con resultados más bajos en el Índice de Desarrollo de la Educación, que mide el rendimiento de la educación primaria universal, la alfabetización de adultos, la calidad de la educación y la igualdad de género de un país.

Existe una importante relación entre el nivel de la actividad económica de los niños y las tasas de repetición de la escuela primaria. La repetición de grado con frecuencia lleva a que los niños abandonen la escuela.

Los niños y niñas trabajadores rurales tienen la tendencia a estar entre los más desfavorecidos. Las niñas con frecuencia tienen una carga doble de trabajo dentro y fuera del hogar, que pone en peligro su escolaridad.

Por suerte cada vez se toma más conciencia de la función socializadora de la escuela y del rol que ocupa en la asignación de tipos sociales. Es claro que un menor fuera de la escuela es un menor fuera de la contención del Estado, de la sociedad y hasta de su propia cultura.

Algunas iniciativas de la OIT en este sentido: la escuela-puente, la Red de promoción de los derechos laborales, el Programa de Acción para la Prevención y la Erradicación del Trabajo Infantil en la Agricultura y el programa SCREAM.

Como propuesta para educadores, Canarias Intercultural ofrece un documento sobre cómo tratar la problemática en el aula.

A trabajar, entonces, para que ellos no tengan que hacerlo.